DE LA LECTURA AL APRENDIZAJE (ISABEL SOLÉ)

• La concepción interactiva de la lectura (Adams y Collins, 1979; Alonso y Mateos, 1985, 1987) establece que leer es un proceso mediante el cual se comprende el lenguaje escrito, en él intervienen simultáneamente procesamientos descentes y ascendentes y el lector eficiente es aquel que utiliza diversas fuentes de formación textuales en sentido amplio, paratextuales y contextuales, para construir el significado del texto.
• Leer aparece como una actividad cognitiva compleja que implica un considerable movimiento intelectual, en el que seleccionamos, utilizamos y modificamos nuestros conocimientos, aprendemos cuando leemos y con mucha frecuencia, además aprendemos para leer.
• En la escuela, los alumnos tienen que aprender que leer para aprender se parece, pero no es lo mismo, que leer para disfrutar o para seguir unas instrucciones.